31 de octubre

Estamos ya casi terminando el tema 2º. Hemos corregido las cuestiones del apartado 3º:
1.- Origen y signicado de la palabra "realidad".
2.- El problema de la apariencia y la realidad.

También hemos estado comentando la paradoja del barco de Teseo y sobre la misma los alumnos han llevado a cabo una reflexión sobre el tema de la identidad personal. Les he comentado que sobre esta paradoja hay un cuento de Juan Fernando Valenzuela Magaña, paisano mío y también profesor de Filosofía en un instituto de Córdoba. Para quienes quieran leer dicho cuento, aquí pongo el enlace a su blog:

Enlace al cuento de Juan Fernando Valenzuela

Por último señalar que ya hemos comenzado la lectura y comentario en clase del texto inédito de Manuel García Morente sobre el Idealismo.

Hoy hemos fechado los exámenes que nos quedan para la 1ª evaluación: uno de control de clase del tema 2º y otro de todo el primer trimestre.

Filosofía y Antonio Muñoz Molina

                                           Los dos primeros libros de Antonio Muñoz Molina


Hoy hemos rendido nuestro pequeño homenaje al escritor, casi paisano nuestro, Antonio Muñoz Molina. La casualidad ha querido que coincidan nuestra clase sobre el problema de la realidad y la apariencia para el cual estamos utilizando el texto "Lo que son las cosas" del escritor ubetense y la entrega, que se le hace esta tarde, del Premio Príncipe de Asturias de las Letras.

Una de las novelas que más me han gustado y que he vuelto a leer este verano. Os la recomiendo si queréis conocer cómo era la vida de vuestros padres y abuelos.

Y ya que estamos con Antonio Muñoz Molina y la filosofía, si quieres saber qué opina de la desaparición de algunas asignaturas de Filosofía como la Ética y la Historia de la Filosofía que la ley Wert propone llevar a cabo, te aconsejamos que leas este interesante articulo suyo:

"Todo más claro" de Antonio Muñoz Molina 

Del 17 al 23 de octubre

                                              René Magritte "La trahison des images" 1928-29
                                                             (Imagen de Wikipedia)
Durante esta semana hemos estado trabajando en clase las actividades del apartado sobre la verdad. Para ello estamos viendo algunos criterios que pueden servir para distinguir la verdad y explicando algunas de las teorías gnoseológicas más significativas sobre la misma.

Cuestiones sobre el apartado ´"¿Qué es la verdad?"
1.- ¿Qué es la verdad? Explica las ideas fundamentales del texto de Martin Heidegger de la página 43.
(Este texto, en apariencia difícil, nos ha servido para comprender bien los sentidos lógico y ontológico de verdad).
2.- Es lo mismo verdad que certeza?
3.- a) ¿Cómo podemos saber si algo es verdadero?
 b) Explica con tus palabras qué es un criterio de verdad y aporta ejemplos para cada uno de los criterios señalados.
4.- Recoge las ideas fundamentales de cada una de las teorías de la verdad.
5.- Narra el caso de un conocimiento tenido por verdadero sin serlo y el modo como se ha llegado a determinar su falsedad.
(Hemos ampliado este aspecto con un texto de Antonio Muñoz Molina sacado de su blog personal "Escrito en un instante").

Enlace al texto de Antonio Muñoz Molina
Lo que son las cosas

6.- Realiza la pregunta de comprensión 2 de la página 43.

Para tratar el problema de la realidad vamos a trabajar sobre un texto inédito acerca del idealismo de Manuel García Morente y también les he mandado que busquen información sobre el "barco de Teseo" para tratar el problema de la identidad.

Control de clase: Tema 1

Hoy hemos hecho en 1ºBCH B un control de clase del tema 1º cuya calificación nos servirá como nota de pre-evaluación. Mañana le toca a 1ºBCH D.

                                                         Orfeo (Imagen de Wikipedia)


Filosofía y ciudadanía
Control Tema 1º
Alumno/a: ..............................................

1.- Describe el mito de Orfeo y explica las características que aparecen en él.

2.- Explica en qué consiste el método axiomático-deductivo.

3.- ¿Es la filosofía una ciencia?

4.- Señala cuáles de las siguientes proposiciones son verdades de hecho y cuáles son verdades de razón. Justifica tu respuesta.

a) Por un punto exterior a una recta sólo se puede trazar una paralela a dicha recta.

b) Todos los trípodes tienen tres patas.

c) V=e/t

d) El todo es mayor que la parte.

Del 9 al 14 de octubre

11 de octubre
En 1º Bachillerato B hemos comenzado ya con el tema 2º.

TEMA NÚMERO: II TÍTULO: LA FILOSOFÍA COMO RACIONALIDAD TEÓRICA: VERDAD Y REALIDAD

                                                   José Ortega y Gasset (Madrid, 1883-1955)
                    
OBJETIVOS DIDACTICOS
• Diferenciar los distintos planos de la realidad, la relación que tiene con el conocimiento, así como cuáles son las funciones del mismo y sus límites.
• Reflexionar sobre las diferentes teorías que a lo largo de la historia han surgido respecto a los límites del conocimiento: realismo, idealismo, dogmatismo, relativismo, etc.
• Reconocer a los filósofos y sus respectivas teorías acerca de la formación y estructura del conocimiento, la verdad y la realidad.
• Interpretar las cuestiones teóricas y prácticas sobre la reflexión científica y el criterio de verdad fundamentando adecuadamente las ideas.
• Comprender la relación entre Ciencia y verdad aplicada a los criterios y las diversas concepciones sobre el saber filosófico.
• Adoptar una actitud crítica frente a todo tipo de dogmatismo.
• Distinguir entre el conocimiento metodológico y científico de la realidad y el conocimiento vulgar o popular.
• Valorar la importancia del diálogo en la historia del conocimiento científico.

CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES
1. ¿En qué consiste el conocimiento?
1.1 Grados, intereses y posibilidad del conocimiento.
1.2 Modelos explicativos del conocimiento: realismo/idealismo.

2. ¿Y qué es la verdad?
2.1 Origen de la palabra “verdad”
2.2 Estados de seguridad respecto a la verdad.
2.3 Criterios de verdad.
2.4 Teorías de la verdad.

3. La pregunta por la realidad
3.1 Origen y significado de la palabra “realidad”
3.2 Apariencia y realidad

• Inclusión de actividades referidas a temas y contenidos cercanos al alumnado mediante los que se pretende una mejor comprensión de la realidad misma vista a través de películas de actualidad.
• Elaboración de mapas conceptuales que sinteticen de manera clara y concisa los conocimientos adquiridos.
• Apoyo en documentos escritos sobre filósofos relevantes para asimilar la comparación de diferentes saberes.
• Propuesta de ejercicios dinámicos y amenos para potenciar la motivación y el interés del alumnado, así como para facilitar el aprendizaje.
• Inserción de ejercicios relacionados con la adquisición de vocabulario para el enriquecimiento personal de cada alumno y alumna.
• Introducción de actividades que inviten a la reflexión y valoración sobre los conocimientos adquiridos en el tema.
• Uso de las nuevas tecnologías y obras enciclopédicas para fomentar el valor cultural de las mismas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Razonar con capacidad crítica y elaborar reflexiones adecuadas en torno a los conceptos de realidad, verdad y conocimiento.
• Recopilar, seleccionar y analizar los contenidos relacionados con los conceptos filosóficos expuestos sobre la realidad, la verdad y el conocimiento.
• Explicar los distintos significados del concepto de verdad en las ciencias.
• Obtener información relevante en torno a la verdad, la realidad y el conocimiento a través de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y utilizarla críticamente en el análisis de problemas filosóficos y científicos.
• Dialogar e intercambiar ideas, exponiendo las propias ideas de manera ordenada y sabiendo escuchar y comprender las ideas ajenas con destreza crítica y enjuiciar de modo autónomo y reflexivo las diferentes teorías filosóficas que aparecen a lo largo del tema, de manera que el alumno sepa aplicar de manera práctica los conocimientos adquiridos.

Actividades Apartado 1.-
(Preguntas de comprensión de la página 39)
1.- Escribe una definición de “conocer” y de “conocimiento” usando tus propias palabras.
2.- Pon un ejemplo de cada uno de los grados de conocimiento.
3.- ¿Crees que los dos intereses de la razón de los que habla Kant se dan separados? Razona la respuesta. 4.- Cuando Apel y Haberlas proponen la liberación de la dominación y la represión mediante el conocimiento, ¿a qué se refieren?
5.- Compara el subjetivismo, el relativismo y el perspectivismo.
6.- ¿Cuál de las respuestas a la posibilidad del conocimiento te parece más adecuada? ¿Por qué?

Aparte de esas he mandado también hacer la siguiente:
7.- Lee el documento 5 –Verdad y Perspectiva de José Ortega y Gasset- y responde a la pregunta del texto: ¿Qué condiciona nuestro conocimiento de la realidad? Busca información sobre el autor.

14 de octubre
Estamos corrigiendo las actividades anteriores.

Del 2 al 8 de octubre

                                                                      Ignaz Semmelweis
                                                                                   (Imagen cogida de Wikipedia)
                                                                       
 En 1º BCH D hemos terminado de corregir las actividades anteriores y hemos comenzado hoy, 8 de octubre, a trabajar sobre un texto sacado del libro "Filosofía de la ciencia natural" de Carl G. Hempel (Alianza Editorial 1987) sobre la problemática de la investigación científica. El texto trata sobre las diferentes hipótesis que manejó Ignaz Semmelweis para tratar de determinar las causas de la fiebre puerperal o postparto que hacía que muchas mujeres de un hospital murieran tras dar a luz.

Nos va a ser de gran utilidad ya que en él se observa claramente los diferentes momentos del método aplicado en las ciencias empírico naturales: el método hipotético deductivo. Para ampliar conocimientos sobre la historia de Semmelweis voy a poner en este blog un enlace al artículo de Rosa Montero "Prejuicios asesinos" donde la autora nos describe el triste final de este médico. Nos servirá para concienciarnos del peligro que conlleva todo prejuicio.

Rosa Montero "Prejuicios asesinos"

1 de octubre

                                                                                    

"Estudio"  Antonia García 

1 de octubre
Seguimos corrigiendo las actividades. Como en el blog que estamos siguiendo incluí una imagen de la pintura "La escuela de Atenas" de Rafael les he dicho a los alumnos que busquen información sobre la misma ya que quiero que identifiquen a los dos personajes centrales: Platón con su obra “Timeo” en la mano y con el dedo señalando hacia arriba como símbolo de su idealismo y Aristóteles con su “Ética” y con un gesto de la mano que señala hacia abajo como símbolo de su realismo. Junto a ellos aparecen otros filósofos como, por ejemplo, Sócrates.

Hoy he entregado a la delegada de curso de 1º Bachillerato D los criterios de calificación de la materia y he puesto una copia en el corcho de clase. Mañana se los daré al otro grupo.

Como la próxima clase con 1º BCH D no es hasta el jueves, les he mandado ya, para que las vayan realizando, las actividades sobre el último apartado de nuestro tema: el saber científico (apartado 2º del libro).

Actividad:

1.- ¿Cuándo se produce la diferenciación entre filosofía y ciencia? Explica en qué consiste esa diferencia.

2.- ¿Qué tipo de razonamiento se utiliza de modo casi exclusivo en las ciencias formales? Di en qué consiste y a qué otro tipo de razonamiento se opone. (Pregunta de comprensión 1 de la página 20).

3.- Explica los diferentes momentos del método hipotético-deductivo.

4.- Realiza las preguntas de comprensión 1 y 3 de la página 23:

•   Explica las características de las ciencias sociales.
• ¿Qué dos enfoques tienen los métodos de las ciencias sociales? ¿En qué se diferencian?