TEMA 4: ¿QUÉ ES EL SER HUMANO?
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OBJETIVOS DIDACTICOS
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• Comprender la importancia que los procesos de hominización y humanización han tenido en el desarrollo de la especie humana y reflexionar sobre algunos de los principales problemas generados por la capacidad cultural del ser humano.
• Apreciar el sentido de los problemas filosóficos en torno a la dimensión biológica del ser humano y emplear con propiedad los nuevos conceptos y términos asimilados para el debate.
• Asimilar las cuestiones teóricas y prácticas sobre el origen del ser humano, su evolución y el proceso de humanización.
• Analizar y comentar textos filosóficos y antropológicos sobre el origen y la evolución de la especie humana, tanto en su coherencia interna como en su contexto histórico.
• Utilizar procedimientos básicos para el trabajo intelectual y el trabajo autónomo: búsqueda y selección de información, contraste, análisis, síntesis y evaluación crítica de la misma, promoviendo el rigor intelectual en el planteamiento de los problemas respecto a la concepción antropológica del ser humano.
• Conocer las diferentes etapas en el proceso de hominización hasta llegar a la especie humana.
• Adquirir conocimientos sobre la teoría darwinista y otras teorías referentes a la evolución de las especies.
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CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES
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1. La génesis de la realidad humana
1.1 Teorías de la evolución.
1.2 El origen del ser humano.
2. La especificidad del ser humano.
2.1 Diferencias con los antepasados animales.
2.2 Inteligencia animal o inteligencia humana?
3 Percepción y aprendizaje
3.1 Naturaleza de la percepción
3.2 Las leyes perceptivas según la escuela de la Gestalt.
3.3 Tipos de aprendizaje
• Actividades orientadas a la diferenciación de los conceptos explicados en el tema.
• Ampliación de la formación cultural del alumnado mediante actividades que relacionan los conocimientos adquiridos con obras de la literatura y el cine, por ejemplo “La odisea de la especie” o “En busca del fuego”.
• Aprendizaje de las últimas teorías relacionadas con la evolución de las especies a través de la investigación en los medios de comunicación.
• Lectura interpretativa de textos científicos relacionados con lo expuesto en este tema.
• Exposición de mapas conceptuales para facilitar la asimilación de los conceptos explicados en el tema.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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( Reflejar los mínimos en negrita)
• Analizar y reflexionar sobre los conceptos de hominización y humanización, así como sobre la evolución de las especies, en especial, la especie humana.
• Fomentar la integración en el alumnado de las diversas perspectivas sobre la evolución de la especie humana y orden de los primates.
• Diferenciar entre el concepto de hominización y humanización, conociendo sus diferencias y semejanzas, así como el orden de los primates y el género Homo y sus especies.
• Conocer la teoría de las especies y la selección natural de Charles Darwin.
• Obtener información relevante sobre el orden de los primates, el género Homo, la evolución de las especies, la selección natural y el desarrollo de las habilidades del ser humano a través de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y utilizarla críticamente en el análisis de problemas filosóficos, éticos, antropológicos y políticos.
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OBJETIVOS DIDACTICOS
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• Identificar y apreciar el sentido de los problemas filosóficos y emplear con propiedad y rigor los nuevos conceptos y términos asimilados para el análisis y la discusión.
• Conocer el origen y la evolución histórica del pensamiento filosófico.
• Analizar la relación que guarda con otros saberes u otras formas de conocimiento como el mito, el arte,
• Conocer las grandes preguntas de
• Adoptar una actitud crítica y reflexiva ante las cuestiones teóricas y prácticas, fundamentando adecuadamente las ideas.
• Argumentar de modo coherente el propio pensamiento sobre los grandes interrogantes filosóficos, contrastándolo con otras posiciones y argumentaciones.
• Practicar y valorar el diálogo filosófico como proceso de encuentro racional y como búsqueda colectiva de la verdad.
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CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES
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1.Algunas preguntas filosóficas
1.1 La pregunta por el sentido de la existencia.
1.2 La pregunta por la muerte.
1.3 La pregunta por el mal.
2.- Filosofía y religión: la pregunta por la existencia de Dios (Teísmo y ateísmo) No viene incluido en el libro de texto.
2.1 Afirmación de la existencia de Dios: Tomás de Aquino y Descartes.
2.2 Negación de la existencia de Dios: Marx y Nietzsche.
2.3 El agnosticismo
• Facilitar la comprensión de los textos sugeridos de forma que puedan resumirse, valorarlos de manera crítica y enjuiciarlo según la opinión personal de cada uno y cada una.
• Apoyo en documentos gráficos y visuales para que el alumnado pueda aplicar los conceptos adquiridos en el tema.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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• Reconocer y explicar de manera rigurosa tanto el origen de
• Conocer las grandes preguntas del pensamiento filosófico, principalmente sobre la vida, la muerte y Dios.
• Expresar con argumentaciones bien construidas una reflexión adecuada en torno a los conocimientos adquiridos sobre el origen de
• Definir los diferentes modelos de saber y compararlos con el pensamiento filosófico.
• Interpretar con criterio autónomo la necesidad de
• Obtener información relevante sobre el origen en
• Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.
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